。引入動物元素構(gòu)建幼兒園的戶外活動空間
，從而為孩子提供模仿對象，幫助孩子了解生態(tài)環(huán)境中的生物鏈
，提高他們對生活的認知能力
，激發(fā)更多想象力
。使用自然材料
、自然地形和其他設(shè)計技術(shù)可以帶來愉悅的視覺和樂趣，吸引兒童玩耍
，為他們帶來更多自然體驗
，并對認知和游戲活動產(chǎn)生重要影響。
02走近生活，體驗真實
與游樂場不同，幼兒園應(yīng)該是孩子們學習和生活的自然和真實的地方。孩子們可以通過在實際生活和活動中積累相關(guān)經(jīng)驗和經(jīng)驗，滿足他們的好奇心和溝通需求，培養(yǎng)他們的“社交”感受。隨著孩子語言表達能力的提高，他們的溝通需求進一步增強。鑒于這一特點，我們設(shè)計了一個結(jié)合隱私和開放性的幼兒園戶外教室，以滿足兒童的社交需求。結(jié)合地域特點，在戶外活動空間中引入符合兒童感受和尺度的價值符號，可以帶來兒童心理的親密感和歸屬感，提高兒童當前的認知發(fā)展水平?div id="d48novz" class="flower left">
！靶∫?guī)模場景”設(shè)計可以讓孩子們第一次獲得動態(tài)的“社交”體驗。它可以作為教育和知識普及的場所
，也可以作為戶外安全演習的基地
，培養(yǎng)孩子們最真實的生活體驗。
03去尋找童話故事，探索無限
與成年人的思維不同，孩子們對世界充滿了想象力和好奇心?div id="jfovm50" class="index-wrap">？紤]到兒童的身體和心理特點，在確保安全的前提下
，將卡通和童話元素應(yīng)用于幼兒園室外設(shè)計
，以滿足他們像卡通人物一樣的“多才多藝”愿望。這種不同于現(xiàn)實世界的環(huán)境設(shè)計
，滿足了孩子們的想象力和好奇心
，激發(fā)了他們表達和探索的欲望。童話和現(xiàn)實最明顯的特點是里面的形狀
。童話故事中的主角
、場景等大多是創(chuàng)作者基于現(xiàn)實的藝術(shù)表現(xiàn)
。這種與現(xiàn)實不同的夸張造型
，更多時候能激發(fā)孩子對世界的理解，令人驚嘆
?div id="jfovm50" class="index-wrap">？ㄍㄔ刂械拇蠖鄶?shù)顏色也非常明亮。3-4歲的兒童已經(jīng)開始從藝術(shù)領(lǐng)域的涂鴉時期進入象形文字時期
。他們更喜歡明亮的色彩來進行聯(lián)想表達
，因此他們可以在戶外活動空間的設(shè)計中通過明亮的色彩搭配來吸引孩子們探索。利用童話故事的主題來創(chuàng)造一個戶外活動空間
，孩子們可以在某些故事下無休止地連接和探索
，這可以極大地影響孩子的心理感受和行為風格。
幼兒園不是孩子們的障礙，“不可思議”的幼兒園室外設(shè)計是為了激發(fā)孩子的好奇心，幫助他們建立個性，學會與世界相處，并在自然、生活和童話故事的環(huán)境中茁壯成長。
